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　　新華社上海1月3日電? 題：用中國故事講好大學思政課

　　新華社記者吳振東

　　教育部2017年對全國3萬多名大學生的隨機訪問顯示，86.8%的學生表示喜歡上思政課，91.3%的學生表示在思政課上有收獲。記者在上海采訪也發(fā)現(xiàn)，高校里“網(wǎng)紅”思政課不斷涌現(xiàn)，不少課“一座難求”。

　　把“大學里最難講的課”講好，往往離不開精妙的課程設計、富有感染力的課堂講授，甚至是思政教師的個人魅力。但究其根本，內(nèi)容才是基石，那些能把中國故事講好、生活熱度與思想深度兼具的思政課，才能引起學生的情感共鳴、思想共振，讓學生發(fā)自內(nèi)心地接受。

　　思政課是知識教育，更是認同教育。今日之中國青年，普遍擁有更扎實的知識、更開闊的視野、更寬廣的天地，因而愈發(fā)自信開放。這種集體自信，源自于他們早就告別了物質(zhì)的貧困，遠離了信息的匱乏，一路的成長伴隨著國家強盛，復興夢想也變得可望可及。正是由于身邊的發(fā)展成就真實可觸，他們對于中國道路、中國模式才有更旺盛的認知需求。知其然，而欲知其所以然，這是一些思政課能夠走“紅”的深層次原因。

　　也正因此，大學思政課就需要順應青年成長發(fā)展的需求和期待，以提升他們的獲得感。就需要摒棄純粹的灌輸說教，將現(xiàn)實生活中的實際案例尤其是我國改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設所取得的巨大成就融入教材、理論中去，把大道理融入小故事，用小故事講清大道理，以道理贏得認同，使思政課更有“底氣”，說服力感召力不斷增強。

　　打造一門“網(wǎng)紅課”不是目的，引導當代青年懂中國、愛中國，進一步增強“四個自信”，凝聚更多共識，始終是高校思政教育的根本任務。要幫助青年掌握科學的世界觀和方法論，幫助青年形成自信、理性的社會心態(tài)，更要引導他們走向廣闊的實踐天地，走進社會大課堂。人生只有融入國家和民族的偉大事業(yè)才能閃閃發(fā)光。處于黃金時代的青年學生，更應以青春與奮斗成就人生，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢貢獻自己的力量。

【糾錯】

責任編輯： 陳熹